Un total de 239 instituciones educativas estarán habilitadas para recibir a los estudiantes de La Guaira el próximo 14 de septiembre, como parte del cronograma de retorno a clases diseñado tras los terremotos del pasado 24 de junio, informó el gobernador José Alejandro Terán.
De acuerdo con el balance presentado por el mandatario regional, de las 290 plantas físicas donde funcionan las instituciones educativas de la entidad, 117 no registraron afectaciones por el sismo, mientras que otras 122 se encuentran en la quinta semana de un plan de rehabilitación ejecutado mediante brigadas de construcción escolar con participación de los sectores policial, militar y popular.
Terán destacó que el proceso de recuperación permitió intervenir 120 instituciones educativas en un plan de seis semanas, cuyo objetivo es garantizar que los estudiantes puedan regresar a espacios previamente inspeccionados y rehabilitados.
El gobernador precisó que existen 32 planteles que no podrán iniciar actividades el 14 de septiembre debido a que 11 sufrieron colapso total y 21 presentan daños estructurales graves. En estos últimos casos se adelantan estudios de suelo, evaluaciones estructurales y análisis técnicos para determinar las acciones de reconstrucción.
Entre los planteles afectados se encuentran unidades educativas ubicadas en Carayaca, Catia La Mar, Urimare y Macuto, entre ellas el Rafael Rangel, San José, Pedro Camejo, Gabriela Mistral, Concepción Pereira, Vicente Lecuna, José Atanasio Girardot, Carlos Soublette, José María Vargas, Damián Labrador, Complejo Educativo Cruz Felipe Iriarte, Escuela de Talento Deportivo y José María España, según el listado presentado por el gobernador.
Matrícula será reubicada
La afectación de estos planteles no implicará la interrupción del año escolar para sus estudiantes. Terán informó que, mediante el Estado Mayor de Educación, la matrícula de las 32 instituciones será reubicada en escuelas cercanas, bajo el esquema de punto y círculo.
La medida busca garantizar que ningún niño o adolescente quede fuera del sistema educativo como consecuencia de los daños ocasionados por el terremoto.
Como ejemplo, citó el caso de la Unidad Educativa José María España en Macuto, cuya matrícula, estimada en unos 602 estudiantes, será trasladada a la Unidad Educativa Luisa Castillo, ubicada en Punta de Mulatos. El plantel rehabilitado funcionará como escuela primaria durante la mañana y como liceo en la jornada de la tarde para atender a los estudiantes provenientes del José María España.
“Ni un solo niño ni una sola niña” quedará sin el servicio público de educación, afirmó Terán al destacar la articulación desarrollada por las autoridades educativas para organizar el retorno.
Otras 20 escuelas esperan por traslado de familias
A las 239 instituciones que estarán disponibles inicialmente se suman 20 planteles que ya fueron rehabilitados, pero que actualmente funcionan como campamentos transitorios para más de 2.500 familias afectadas por el terremoto.
El gobernador explicó que estas escuelas podrán incorporarse al cronograma educativo una vez sean trasladadas las familias que permanecen en ellas, proceso que, aseguró, avanza mediante distintas alternativas habitacionales ofrecidas por el Gobierno Nacional.
Entre las opciones se encuentran el traslado a los campamentos estables que se construyen en Ciudad Caribia, la adquisición de viviendas en el mercado secundario y el alquiler de inmuebles.
Terán informó que 67 familias ya optaron por la modalidad de alquiler, cuyos pagos, afirmó, ya fueron asumidos por el Gobierno Nacional.
La incorporación progresiva de estos 20 planteles permitirá elevar la capacidad operativa del sistema educativo regional hasta 259 instituciones, equivalente a aproximadamente 89,3% de las plantas físicas educativas consideradas en el cronograma.
Planteles fueron inspeccionados antes del retorno
El gobernador aseguró que las instituciones habilitadas para el retorno fueron sometidas a inspecciones por parte de la Comisión Presidencial de Habitabilidad, con participación de ingenieros especialistas en estructuras y organismos de seguridad y protección.
El objetivo, indicó, es que los espacios destinados al regreso a clases cuenten con las condiciones de seguridad necesarias para recibir a los estudiantes después de la emergencia sísmica.
El gobernador calificó como un esfuerzo sin precedentes la rehabilitación de los planteles durante las vacaciones escolares y reconoció el trabajo de las directoras, docentes y demás integrantes de las comunidades educativas involucradas en la recuperación.
La escuela como espacio de protección tras la emergencia
Por su parte, el director de Educación del estado, Daniel González, defendió el retorno presencial como una medida necesaria no solo para garantizar la continuidad académica, sino también para atender las consecuencias emocionales y sociales que dejó el terremoto en niños y adolescentes.
González explicó que, en contextos de crisis, la escuela cumple una función que trasciende la enseñanza y se convierte en un espacio de acompañamiento psicológico, protección integral y detección temprana de situaciones que puedan afectar a los estudiantes.
Señaló que el regreso presencial permitirá a docentes y especialistas identificar posibles afectaciones socioemocionales derivadas de la emergencia y activar las atenciones correspondientes.
También destacó la coordinación histórica entre las instituciones educativas y los organismos de seguridad, Protección Civil, bomberos, policía y milicia para fortalecer los protocolos de actuación ante situaciones de emergencia.
“La escuela se convierte en el lugar de protección integral del niño y de la niña”, sostuvo González, quien agregó que en estos espacios también pueden detectarse situaciones relacionadas con nutrición, salud visual, salud bucal, documentación e incluso posibles casos de maltrato infantil.
El funcionario recordó además que la educación constituye un derecho que debe garantizarse incluso en circunstancias de emergencia, siempre que estén preservadas las condiciones de seguridad para los estudiantes.
En ese sentido, afirmó que la experiencia adquirida durante la pandemia de Covid-19 evidenció las limitaciones de la educación a distancia y sostuvo que el sistema educativo regional está orientado ahora a garantizar la presencialidad bajo los protocolos correspondientes.
González agregó que durante agosto, además de las labores de rehabilitación de los planteles, se mantuvo un proceso de formación y preparación de docentes para afrontar las particularidades del regreso a las aulas después de la emergencia sísmica.
