{"id":40292,"date":"2026-07-29T06:31:07","date_gmt":"2026-07-29T11:01:07","guid":{"rendered":"https:\/\/esviafm.com\/?p=40292"},"modified":"2026-07-29T06:31:07","modified_gmt":"2026-07-29T11:01:07","slug":"alerta-experto-proximo-ano-escolar-seguira-marcado-por-las-brechas-educativas-debido-a-los-terremotos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/alerta-experto-proximo-ano-escolar-seguira-marcado-por-las-brechas-educativas-debido-a-los-terremotos\/","title":{"rendered":"Alerta experto: Pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar seguir\u00e1 marcado por las brechas educativas debido a los terremotos"},"content":{"rendered":"

Luce complicado y puede profundizar las brechas de acceso y calidad, el horizonte del a\u00f1o escolar\u00a02026-2027 en Venezuela,<\/strong>\u00a0luego de los terremotos.\u00a0Jos\u00e9 Javier Salas,<\/strong>\u00a0coordinador de\u00a0Proyectos Especiales de la Escuela de Educaci\u00f3n<\/strong>\u00a0de la\u00a0UCAB<\/strong>, presenta un diagn\u00f3stico de dos realidades contrastantes de cara al inicio de clases, previsto para octubre.<\/p>\n

Por un lado, la de las comunidades educativas cuyos planteles tuvieron afectaciones leves y podr\u00e1n retomar sus actividades sin mayores tropiezos. En este grupo, Salas incluye a aquellas instituciones que sufrieron da\u00f1os intermedios, pero con capacidad de respuesta.<\/p>\n

\u00abLas escuelas con mayor m\u00fasculo financiero apostar\u00e1n por iniciar el nuevo ciclo en modalidad remota y digital, reactivando las lecciones aprendidas durante la pandemia mientras logran recuperar sus espacios f\u00edsicos\u00bb, menciona.<\/p>\n

La otra cara de la moneda se concentra en entidades como el estado La Guaira, donde miles de ni\u00f1os y adolescentes lo perdieron todo, incluyendo sus escuelas, y permanecen en refugios se est\u00e1n desplazando con sus familias hacia otras ciudades.<\/p>\n

\u00abEl impacto de la tragedia en\u00a0La Guaira<\/strong>\u00a0gener\u00f3 una p\u00e9rdida humana y material muy fuerte que est\u00e1 impulsando una migraci\u00f3n masiva de familias y docentes hacia\u00a0Caracas\u00a0<\/strong>y otras regiones del pa\u00eds. Este proceso saturar\u00e1 inevitablemente la capacidad de los colegios receptores, lo que probablemente obligar\u00e1 a implementar jornadas de trabajo a tiempo parcial y turnos alternos\u00bb, dice.<\/p>\n

El profesor confirma que los colegios capitalinos ya se encuentran recibiendo un volumen inusual de solicitudes de cupos, una din\u00e1mica de desplazamiento que modificar\u00e1 la matr\u00edcula e impulsar\u00e1 el cambio de estudiantes entre instituciones p\u00fablicas y privadas por razones principalmente econ\u00f3micas.<\/p>\n

A este\u00a0 panorama suma el d\u00e9ficit de personal calificado, una crisis que \u00abno mostrar\u00e1 mejoras a corto plazo\u00bb. Salas aclara que, si bien las estad\u00edsticas oficiales son difusas y el sistema absorbe a adultos sin formaci\u00f3n pedag\u00f3gica formal o j\u00f3venes de misiones gubernamentales para mantener los salones abiertos, el \u00abvac\u00edo de verdaderos profesionales de la docencia es alarmante\u00bb, lo cual seguir\u00e1 afectando la calidad formativa.<\/p>\n

\u00abCuando a ti te dicen que faltan 250.000 docentes, t\u00fa deber\u00edas pensar que si yo voy a una escuela y toco la puerta, no hay gente, pero no es asi, porque el d\u00e9ficit de docentes nosotros lo entendemos como d\u00e9ficit de personal calificado, personal formado para ser docente. Ese d\u00e9ficit es enorme. Pero el d\u00e9ficit de personal docente, entendiendo como docente cualquier adulto capaz de estar frente a un sal\u00f3n de clases y mantenerlos callados, ese d\u00e9ficit es distinto, muy distinto, porque tienes escuelas donde la mam\u00e1 o el pap\u00e1 se qued\u00f3, no est\u00e1 formado, pero est\u00e1 ah\u00ed.\u00a0 Tienes liceos donde, mira, s\u00ed, no tengo al profesor graduado de f\u00edsica y matem\u00e1tica, pero tengo a alguien de chamba juvenil o de cualquiera de las m\u00faltiples misiones que ellos tienen y est\u00e1 siendo de docente\u00bb, advierte.<\/p>\n

Educaci\u00f3n en los refugios: la prioridad no es la aceleraci\u00f3n acad\u00e9mica<\/h2>\n

Salas recuerda que otro desaf\u00edo educativo a corto y mediano plazo tiene que ver con el acompa\u00f1amiento a los miles de ni\u00f1os y adolescentes que permanecen en refugios. Por eso, cree imprescindible orientar la labor pedag\u00f3gica en los llamados campamentos transitorios, advirtiendo que la improvisaci\u00f3n puede resultar perjudicial para los damnificados.<\/p>\n

\u00abSi bien el nivel de desprendimiento y solidaridad del docente, y del venezolano en general, es incomparable en el cort\u00edsimo plazo, la atenci\u00f3n en los refugios exige un criterio t\u00e9cnico riguroso, delicadeza y una profunda responsabilidad socioemocional\u00bb, apunta el profesor.<\/p>\n

El experto considera que la regla de oro para los maestros que trabajen en estos espacios es \u00abhonrar la planificaci\u00f3n y comprender que el objetivo principal en este momento no es el avance acad\u00e9mico, sino garantizar la seguridad f\u00edsica y emocional de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes\u00bb.<\/p>\n

En este contexto de vulnerabilidad, enfatiza que \u00abcarece de importancia inmediata si un ni\u00f1o domina matem\u00e1ticas o castellano; la prioridad absoluta es brindarle un entorno de acogida, resguardo y protecci\u00f3n que evite la retraumatizaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n

Lineamientos educativos para campamentos transitorios:\u00a0 rutinas, resiliencia y recuperaci\u00f3n emocional<\/p>\n

Jos\u00e9 Javier Sala<\/strong>s precisa que el Cl\u00faster de\u00a0Educaci\u00f3n en Venezuela<\/strong>, mecanismo de coordinaci\u00f3n humanitaria liderado por UNICEF en el que participan varias organizaciones, incluyendo la\u00a0Asociaci\u00f3n Venezolana de Educaci\u00f3n Cat\u00f3lica<\/strong>\u00a0(AVEC) y la propia Escuela de Educaci\u00f3n\u00a0UCAB,<\/strong>\u00a0public\u00f3 recientemente los\u00a0 \u00abLineamientos para Espacios Educativos y de Bienestar Infantil en Campamentos Transitorios\u00bb.<\/p>\n

La gu\u00eda ofrece criterios comunes a los docentes para garantizar que los procesos de aprendizaje en los refugios promuevan protecci\u00f3n, aprendizaje socioemocional, participaci\u00f3n, convivencia y continuidad educativa durante la respuesta y recuperaci\u00f3n ante emergencias.<\/p>\n

\u00abSu prop\u00f3sito principal no es la aceleraci\u00f3n acad\u00e9mica, sino la continuidad educativa y la protecci\u00f3n integral mediante el restablecimiento de rutinas, el fortalecimiento de la resiliencia, la recuperaci\u00f3n emocional y la garant\u00eda de sus derechos a la educaci\u00f3n, a desarrollarse, participar, aprender y disfrutar un entorno seguro durante la situaci\u00f3n de desplazamiento. Asimismo, favorecen la convivencia pac\u00edfica, la participaci\u00f3n, la cultura y la recreaci\u00f3n, al tiempo que preservan y fortalecen los v\u00ednculos familiares, afectivos, culturales y comunitarios que contribuyen a la recuperaci\u00f3n y a la reconstrucci\u00f3n del tejido social\u00bb, se lee en el documento.<\/p>\n

Pero m\u00e1s all\u00e1 de lo que establece este manual, el profesor ucabista insiste en que el acompa\u00f1amiento did\u00e1ctico en estos espacios debe estar en manos, principalmente, de educadores formados o\u00a0 estudiantes universitarios avanzados, pues cuentan con un nivel de madurez y criterio que les permite manejar con mayor cautela la interacci\u00f3n con quienes acaban de sufrir p\u00e9rdidas familiares y materiales.<\/p>\n

\u201cAqu\u00ed hay que ser muy cuidadoso de la forma, porque son personas que acaban de pasar por una situaci\u00f3n que les marc\u00f3 su vida para siempre. Los educadores que all\u00ed trabajen tienen que ser delicados, responsables y honrar la planificaci\u00f3n. En eso el voluntario tiene que ser prudente, porque de nada sirve agravar una situaci\u00f3n que no necesita m\u00e1s para ser peor\u201d, comenta.<\/p>\n

<\/div>\n

<\/g><\/svg><\/i> \"Loading\"<\/p>\n

<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Luce complicado y puede profundizar las brechas de acceso y calidad, el horizonte del a\u00f1o escolar\u00a02026-2027 en Venezuela,\u00a0luego de los terremotos.\u00a0Jos\u00e9 Javier Salas,\u00a0coordinador de\u00a0Proyectos Especiales de la Escuela de Educaci\u00f3n\u00a0de la\u00a0UCAB, presenta un diagn\u00f3stico de dos realidades contrastantes de cara al inicio de clases, previsto para octubre. Por un lado, la de las comunidades educativas […]<\/p>\n

<\/div>\n

<\/g><\/svg><\/i> \"Loading\"<\/p>\n

<\/div>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":40293,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-40292","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-nacionales"],"a3_pvc":{"activated":true,"total_views":4,"today_views":1},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40292","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=40292"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40292\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":40294,"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40292\/revisions\/40294"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/40293"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40292"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=40292"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/esviafm.com\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=40292"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}